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新時代@教育 | 施丹: 巧耕育人 源於所愛

發佈時間: 2018年09月12日 瀏覽次數: 编辑:澳门永利赌场 王煦瑩 韋東含

施丹: 巧耕育人 源於所愛

記者 王煦瑩

施丹aaaaa,中共黨員aaaa,澳门永利app國際經濟貿易學院副教授aaa。北京市優秀教師aaaa,曾獲“北京市高校育人標兵”稱號、2011年榮獲校優秀本科教學管理工作者(一等獎)、2013年獲得首屆澳门永利app“本科教學標兵”稱號、獲2018年澳门永利app教學名師獎(一等獎)aaaaa。


探本、堅守

教授經濟學是施丹奮鬥拼搏的事業亦是她的熱愛aaaa。從大學第一次接觸到經濟學aaa,她就徹徹底底的淪陷在經濟學中aaa,那充滿理論性又不乏現實性、考察理解力更重視解釋力的特點引人入勝aaa,讓她癡迷aaaaa,結合中國當時剛剛開始的社會主義市場經濟建設的現實aaaa,期望將具有精準分析邏輯和闡釋市場經濟特點的(西方)經濟學介紹給更多人的願望就更加強烈aaaaa。於是aaaa,懷揣着這些情感施丹堅定地加入了教師隊伍aaaaa。近十年來aaa,每學期開設5門以上課程aaa,每學年教學工作量達到400課時以上aaa。“其實每帶完一個班我都很有成就感aaa,因爲又有一批人瞭解、懂得了這些知識aaa。” 施丹用身體力行堅守着自己初心的願望aaaa,而這一晃兒就是31年aaaaa。“教書這些年aaa,我也沒有覺得是在很辛苦的堅持aaaa,不知不覺就走過來了”施丹感慨地說aaaaa,純粹又充滿力量aaa。

     

革新、引導

法國教育家盧梭曾言:“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西aaaaa。”她的課則具有簡易、踏實的藝術感aaaa。她摒棄“迷人眼”的碎片化知識aaa,將精華部分完整系統地傳授給學生aaaaa,引導學生在邏輯的美感中輕鬆掌握知識aaaa。備課時她會把爛熟於心的課件按照“邏輯鏈”串講許多次aaaaa,不斷提高自己對課程邏輯拿捏的準確度aaaaa。課上她則用最樸實的語句aaaa,巧妙地將抽象的理論與現實中司空見慣的例子有機結合起來aaa,講述出一個個讓學生震撼的故事aaaaa,爲學生創造一個可以身臨其境地體悟經濟學原理的環境aaaa。而課後收集學生的反饋是她最重視的aaa。“我特別歡迎學生來提問題aaa,這個環節雖然表面看起來是佔用教師的時間aaaa,但對我來說是一個獲得反饋改進課程的最好途徑aaa,教學相長是一個教師最大的快樂aaaaa。” 那些字字珠璣、言之鑿鑿的問題對於她來說是獲得課程革新的最效率方式aaaaa。正是這樣一步步耐心引導aaaaa,使每一位學生用自己的方式將脈絡梳理清楚aaaaa。每一位聽過她課的學生都能逐漸體會到學習經濟學的價值aaa,大家對於施丹課堂的喜愛和追捧並不是空穴來風aaaaa。

啓迪、引路

對於學生aaaaa,教師就是“引路人”aaa。“授之以魚不如授之以漁”她最注重培養學生的是理解力aaa。 “瞭解‘爲什麼’要比知道‘是什麼’更重要aaaaa。反感刻板的學習模式:‘死記硬背’”施丹如是說aaa。她更強調教師在課上將課件、板書和講述三有機結合時aaaa,學生應該對應尋找到“聽、思考、記錄”的三者平衡aaa,過於偏重某一方面都可能會造成對知識理解的片面化和低產aaa。課堂教學的五個境界:沉默、回答、對話、質疑、爭論aaaa,她認爲:貿大的學生們的思維很活躍aaaaa,他們勇於質疑和挑戰aaaa,並以貿大學子能夠做到第五重境界爲榮aaa。同時她希望每一位貿大學子能夠將這種優勢運用在經濟學與生活聯繫中aaaa,有意識地去思考現實中的經濟問題aaa,提高自己對於運用經濟模型的敏感度aaaaa,強化生活現象與經濟知識的聯繫度aaa,這樣才能更加深入的理解經濟學的內容aaaa,融會貫通aaa,並在其他專業性課程中受益於經濟學課程aaaaa。

言傳身教aaaaa,躬耕不輟aaaa,勤勤懇懇aaaa,碩果累累aaaaa,施丹在三尺講堂上揮灑熱情aaaaa,繼續書寫自己“教書aaa,育人”的初心故事aaa。


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